Sentido+del+currículum

Tras poner la definición de currículo: conjunto de objetivos, competencias básicas, contenidos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación que se llevan a cabo durante esta etapa con la finalidad de desarrollar determinadas competencias y/o habilidades en la persona que lo sigue debemos buscar el sentido al currículo.

Tras leer el texto “El sentido del currículo en la enseñanza obligatoria” sacamos una serie de datos y conclusiones.

El currículo se refiere a las pretensiones que la escuela pretende alcanzar aunque en muchos casos estas pretensiones no se alcanzan. Hay que tener en cuenta el objetivo debe ser el de convertir a las personas en gente culta con capacidad de seguir aprendiendo durante toda su vida. Otro objetivo que tiene la escuela, para mi incluso con más valor que el de sacar personas cultas, es que la gente aprenda a convivir y a respetar a los demás. Bajo mi punto de vista las relaciones que se establecen en la escuela sirven para que los alumnos sean personas responsables, sepan convivir con las demás personas y además, las respeten.


 * OBJETIVOS**

Durante la educación obligatoria, tanto primaria como ESO, se aprenden una serie de conocimientos que sirven supuestamente para que el alumno llegue a la universidad. En esta etapa de enseñanza obligatoria se deben crear personas que sean capaces de expresarse correctamente en nuestro idioma y en otro, que sean capaces de conocer como funciona una sociedad, que entiendan la lógica científica...Como todos sabemos esto no ocurre así y muchas personas acaban la educación obligatoria sin por ejemplo, saber expresarse en otro idioma. Estos objetivos no se cumplen porque son excesivamente polisémicos, contienen demasiadas cosas y algunos, como expresarse en otro idioma, son imposibles de conseguir con un número de alumnos tan elevado por clase ya que debes prestar mucha atención a cada uno de los alumnos.

Primero hay que seleccionar los diferentes contenidos ya que no se pueden dar todos porque no hay tiempo suficiente. Además hay que tener en cuenta que hay contenidos importantes y otros que no lo son tanto por eso, debemos centrarnos en los más importantes. En el texto se explica que hay personas que consideran que hay unos saberes básicos imprescindibles y otros que piensan que la escuela debería ser una única asignatura que sería aprender para la vida. Bajo mi punto de vista la escuela es una mezcla de las dos. Creo en la existencia de unos saberes básicos que todo el mundo debería conocer ( saber cuando se pone una tilde, sumar, restar....) pero también pienso que la escuela debería enseñar más por ejemplo a actuar en la vida.
 * CONTENIDOS**

La segunda cosa que debemos tener en cuenta en los contenidos en su secuenciación. En la escuela los conocimientos están divididos en varias asignaturas. Hay asignaturas a las que se le da menos importancia y a las que se le da más. Por ejemplo, durante una semana das más horas de matemáticas que de música o de plástica. Creo que si el propio Estado da menos importancia a unas asignaturas que a otras es normal que los alumnos se tomen esas asignaturas como menos importantes y por tanto y, en general, les interesen menos.

Además hay asignaturas que están mal planteadas. Por ejemplo, en el caso de la historia todos sabemos que si un profesor nos quisiese dar la historia de una manera correcta y sin darnos una gran cantidad de apuntes no le daría tiempo a acabar el temario en el curso. Los alumnos en algunas asignaturas como historia o literatura no prestan el interés necesario y solo se limitan a memorizar las fechas y los datos importantes. Esto creo que es una de las principales causas de pérdida de interés en estas asignaturas. Este proceso de enseñanza no es el adecuado porque si solo lo memorizas al cabo de un tiempo se te olvidarán las cosas y por tanto haber estudiado solo habrá servido para poder aprobar el examen correspondiente.

Debemos diferenciar entre el aprendizaje por repetición en el que se memoriza la información sin relacionarla con el conocimiento anterior del aprendizaje significativo en el que el alumnado ha de esforzarse por conectar el nuevo conocimiento con el que ya poseían y con lo que sucede en el momento actual de aprendizaje. La mayoría pensamos que el mejor aprendizaje es el que relaciona los conocimientos nuevos con los que ya poseíamos pero la realidad es que prácticamente ningún estudiante usamos ese método sino que memorizamos la información para después poder aprobar el examen.

En la actualidad se están intentando cambiar los métodos de enseñanza utilizados anteriormente. Esto supone un esfuerzo tanto para los docentes como para el alumnado que no esta acostumbrado a relacionar conocimientos o a buscarlos el mismo. Poco a poco, con la ayuda de los docentes y el esfuerzo de los alumnos se conseguirá un método mejor de enseñanza que beneficiará a todos y ayudara a crear personas más cultas y con más conocimientos que al fin y al cabo, son dos de los principales objetivos de la escuela